10月14日至17日，由温州大学外国语学院主办，浙江省英语特级教师、温州大学外国语学院教授王崴然牵头的浙江省中小学教师专业发展项目“新课标理念下初中英语学习评价与测试改革”在温州大学（学院路校区）顺利举办。

Day 1

1.核心素养视阈下初中英语单元评价策略初探

浙江省特级教师吕秋萍老师首先以自己的教学实践案例为出发点，生动地解答了“为什么不能抄袭试卷”的问题。随后，她从核心素养的角度、教学评价与教学的一体化考虑，以及单元命题时的素养意义这三个方面进行了详细阐述，并结合实际评价案例，帮助学员更好地理解和吸收所学内容。

2.“双新”背景下命题思考与题析

义乌市廿三里初中书记兼校长陈清伟老师以思考六部曲引入，强调命题能力是教师必不可少的基本功。紧接着，陈老师以教师研究命题的意义、如何判断试卷与试卷对教学的导向作用三方面为主要内容，推进“双新”背景下对命题的思考，思学同行。学员们受益良多。

Day 2

1.新课标理念下初中英语评价改革

温州大学外国语学院教授、浙江省特级教师王崴然以课标为引领，基于课标中的导向性、科学性、规范性与适宜性原则，对当前初中英语评价测试的现状进行分析，强调要科学制定命题框架，合理选择测评形式，整体规划测评结构。在讲座结束之际，王教授提醒各位老师“不要埋头拉车，记得仰望星空。”

2.新课标下看初中英语学业水平测试命题

温州市初中英语教研员曾孙丹老师首先对浙江省各地区的命卷说明进行分析，引导学员们用三个关键词总结每个地区的命卷说明，并分析其异同。随后，曾老师以真题为例，逐步分析各类型真题，并叮嘱老师们要以课标为依据，助力教考衔接。

Day 3

1.基于项目学习的初中英语听说课实践

温州市名师刘毅老师基于新课标,以what/ why/ how 三点对推进项目化学习进行解读，教师应解读教材，明确项目主题；解析要素，设定项目目标；扩展资源，开展项目实践；创新思维，完成项目评价。随后，刘老师带领学员老师们分析微项目设计案例，加强对项目学习的深度理解。

2.新课标下初中英语听说测评的教学实践

李思思老师首先向大家展示了7AM1U1的课堂教学，接下来从新课标下的英语听说教学、英语听说教学所遇难题、听说课例的文本解读与英语听说教学实践四方面对本节课进行整体分析。

Day 4

1.“教学评一体”视角下 课中评价性活动的设计

浙江省特级教师、温州市名师邹丽娟老师为各位学员老师解读了“教学评一体”，教学时应体现以学定教、以教定评，使评价镶嵌于教学之中，成为教学的有机组成部分。随后，邹老师将理论与实践相结合，将教学课堂片段穿插于课标的解读中，使老师们更加了解如何在教学评一体的视角下进行课中评价性活动的设计。

2.新课标理念下的初中英语写作命题与评价

浙江省教坛新秀、温州市名师杨凡虹老师以课标为依托，首先对学生写作能力的要求、写作任务的类型、写作命题的原则进行阐述。随后，杨老师引导学员老师们逐步分析浙江省部分地区的写作试题，探究其是否体现课程目标，是否具有基础性、代表性、综合性、探究性与开放性。

3.八年级写作课

季悠然老师从课标出发对本节展示课进行讲解，课堂学习材料的来源，应基于教材，结合真题选取设计文本；课堂的学习单的结构与内容的设计应符合学情。之后，季老师围绕着课堂设计的各个环节的内容以及设计思路进行详尽阐述，使老师们更加清楚写作教学的各个环节如何设计与衔接，做到环环相扣。

智慧参与

浙江省教育厅教研员李威峰老师首先详细解释了智慧作业设计的依据与参照；接下来以具体案例解释智慧作业设计的要义与原则，注重学评一致性、分层选择性、实践应用性和思维活动性；最后李老师通过对浙江省不同地市的题型进行解析，使学员们了解智慧作业的具体操作方式。在提问环节，李老师耐心细致的解答了学员们的疑惑，使学员们在此次讲座中收获良多。 

培训总结

本次教师培训项目聚焦“新课标理念下初中英语学习评价与测试改革”，以新课标为依托，从单元整体教学到听说读写各课型的讲解，从理论到实操，环环相扣，逐层递进。

四天的时间一晃而过，但相信老师们的学习步伐永不止步。愿各位老师赋能再出发，在思中悟，在悟中行，使教学理论落地生根，努力打造出更高效优质的课堂！