6月24日至27日，由温州大学外国语学院主办，浙江省英语特级教师、温州大学外国语学院教授王崴然老师牵头的浙江省中小学教师专业发展项目“新课标理念下初中英语命题”在瓯海区外国语学校顺利举办，本次培训吸引了近80名来自温州各地的初中英语教师。

Day 1

活动伊始，浙江省特级教师、温州大学外国语学院教授王崴然老师为学员们作题为《新课标理念下的英语评价改革》讲座。围绕当前初中英语评价存在的问题，以新课标为导向，从英语评价测试的要求、词汇测试的理念与方法、阅读测试的价值指向与写作教学的任务设计四方面，结合具体案例，生动形象地向各位学员阐释新课标理念下英语评价的改革方式。

接下来由陈晓平老师作题为《依托真实语境，指向素养命题》的讲座，陈老师利用命题实践经历为各位学员分享命题心得。陈老师提到在挖空设置时，应避免涉及纯语法题；选项设置时，应确保答案的唯一性。

谢玉妃老师则为全体学员作题为《指向核心素养的写作命题分析及教学应对》的讲座。谢老师以2023年温州地区中考模拟试卷为例，从书面表达考察能力、目标要求与写作类型三方面出发，对写作命题进行了全面的分析。

6月24日下午，浙江省教坛新秀、温州市优秀教师庄蓉蓉老师作《初中英语阅读理解命题策略与技术》讲座。庄老师首先基于新课标，分别从学习理解、应用实践、迁移创新三方面对阅读理解命题要点进行概述；接下来以中考真题为例对非连续性文本、说明性文本与故事类文本的命题选材与命制进行详细阐述。为让学员们更好地理解阅读理解命题的策略与技巧，促进学与用的结合，庄老师为学员们提供阅读素材，学员们分组研讨命制题目并进行分享交流。

Day 2

6月25日上午，温州市初中英语师训员、温州市教坛新秀刘文钊老师作题为《如何进行教学检测与评价》讲座。首先刘老师指出在考试命题时应杜绝繁难偏旧的试题，控制题量。其次应确保题目的命制应源自生活，面向全体；学以致用，检测能力；香濡心灵，学科育人。之后刘老师对考试命题的流程进行详细介绍。为让学员们更好地领悟如何做到学以致用，刘老师以2023年温州地区中考真题为例，逐题分析，分小组讨论，进行思维碰撞，并派代表进行分享交流。

下午，瓯海区教师发展中心薛丽娜老师作题为《初中英语整卷命制流程及原则》讲座。在讲座初始，薛老师提出命卷时应做到心中有规则、眼中有学生、手中有技术。接下来薛老师就整卷的命制基本流程进行了介绍，分为准备、制定计划、命制试卷、实施考试四部分。薛老师强调无论是哪一环节，教师一定要站在学生的角度去命题、磨题。

接下来由李露露老师以命题为主题进行了心得分享，李老师提到命题时应注意试卷的育人价值，以培养学生的思维为主，注重语言的真实性与准确性，符合课标符合课本。

何如意老师则从磨语料、磨题干设计、磨参考答案三方面出发进行磨题心得分享，何老师指出磨题时应慢磨、细磨、巧磨以确保试卷的科学性与有效性。

Day 3

6月26日上午，瓯海区实验中学胡笑鸥老师作题为《初中英语完形填空命题策略与技巧》讲座，胡老师主要阐释了完形理论、命题基本要求、常见教学问题、教学尝试四方面。胡老师提到，在选择材料时，应注意结构严谨、层次分明、逻辑性强、语言地道、文字优美、信息量足等要素；编写或改写情感故事类文章时，应注重其篇章特点与语言特点。在教学尝试部分，由梧田二中杜温帆老师带来《完形填空答题策略-Get tips from words &sentences&passage 》课例展示，帮助学员更好地理解如何将策略与技巧运用于实际课堂中。

下午，浙江省教育厅教研员李威峰老师作《基于新课标理念的初中英语智慧作业设计》讲座，李老师主要从 why/what/how三方面进行了讲解。首先，李老师详细解释了智慧作业设计的依据与参照；接下来以具体案例解释智慧作业设计的要义与原则，注重学评一致性、分层选择性、实践应用性和思维活动性；最后李老师通过对浙江省不同地市的题型进行解析，使学员们了解智慧作业的具体操作方式。在提问环节，李老师耐心细致的解答了学员们的疑惑，使学员们在此次讲座中受益匪浅。

Day 4

6月27日上午，乐清市虹桥镇第一中学的翁超丹老师作题为《新课标背景下的初中英语命题实践与探索—完形填空》讲座。本次讲座主要围绕选取故事情节、词汇和语言风格、设计挖空与选项三方面展开。翁老师提到故事情节的选取应注重主题一致性、角色的塑造、情节连贯性、情感的表达；选取词汇时注重文章以及选项之间的逻辑关系。

接下来由乐清市乐成实验中学胡云燕老师作题为《新课标背景下的初中英语命题实践与探索—语法填空与非连续性文本》的讲座。胡老师主要从理论依据、真题分析、命制原则、命题分享、素材积累这五方面对语法填空的命制进行了讲解，胡老师以真题为依托，将理论与实践相结合，帮助学员更好地理解如何命制语法填空。

下午，浙江省特级教师、瓯海区仙岩二中的邹丽娟老师作《初中英语书面表达命题策略与技术》的讲座。讲座伊始，邹老师从新旧课标的对比出发，讲解书面表达的能力要求，分别为审题能力、谋篇能力、润色能力；紧接着为学员们展示了书面表达的不同类型以及其构成要素。邹老师指出在编制题目时应注重情境真实性、任务交际性与内容开放性。最后，以书面表达真题为例，带领学员研讨书面表达的命题策略与技术。

培训总结

本次教师培训项目聚焦“新课标理念下初中英语命题”，以新课标为依托，从分题型命制试题到整卷的命制，从理论到实操，环环相扣，逐层递进。总之，教师们在此次培训中收获颇丰，更加深层地理解了命题的理论知识并提升了命题实操能力。