2020年6月1日-6月11日，温州大学外国语学院2019级英语（师范）专业的大一同学迎来了本学期众望所归的教育见习。由于疫情原因，我们无法与老师面对面交流，所以在线上进行了空中云交流。见习进行了两周九天，忙碌但十分充实，包括了讲座、评课、听课以及老师解惑等环节。

见习第一天，由温州十七中周新老师为我们带来了《遇见未来》的视频讲解以及周明明老师分享的关于温十七中的先导片，清晰地向我们介绍了温十七中的信息工作，从视频以及老师的讲解中我们了解到温十七中在信息化技术方面取得的丰硕成果。寥寥几字后面，包含的是一个庞大的系统。比如信息工作中囊括了多媒体设备、硬件维护，计算机设备软件支持，校园广播系统，录播室，网络维护等。除此之外，最令我印象深刻的还有温十七中的智慧校园系统，对学生的成绩进行了全面的数据化分析，可以让学生，家长和老师更加直观地了解学习状况，来得到更好的提升。同时对老师的教学分析，也是非常地全面且有针对性，可以让老师在教学方面得到更大的提升。另一方面，我们也了解到温十七中的许多创意教学方法，比如创客活动培养学生的动手实践能力，以及促进学生创新思维的发展。

第二天傍晚，来自温州市第十七中学校的王黎黎老师运用她丰富的教学经验为我们展开了针对7年级学生的英语学习，我们应怎样做到有效复现，让学生高效掌握所学英语单词的研讲。

王老师从感知、理解、操练等输入性语言实践活动进行讲解。根据对一节课里某单词的总复现次数、老师复现次数、学生复现次数以及有效复现次数的数据统计可以帮助我们理解何为有效复现。通过记录练习，我们了解了学生在情境中多次接触并运用该单词才能真正实现有效复现，并掌握该单词的用法，而一味的跟读却并不能达到如此效果。同时我们也应根据记录次数与学生对该单词或句子的熟悉程度思考是否应该在下一课时加强该单词或句子的学习运用。

感谢王老师关于如何专注并提高学生的有效学习能力的分享，这为我们将来的授教形式和内容安排提供了非常重要的案例。

第三天晚，来自温州市第十七中学的金哲谊老师以其多年来积累的班主任工作经验，与我们交流作为中学班主任的经验。

作为全中国最大也是最小的主任，金老师将班主任的工作分为教学管理与德育管理，并且叮嘱我们要做到“忙而不茫”。接下来，金老师从德育工作的核心以及方法，和班主任个人成长方面做了一个简单的介绍。

德育工作的核心是基于生命教育的德育工作─“光看到一个人身上的缺点永远不会让人进步，让人愿意改变的往往是别人对他优点的认可”。因此，当我们作为班主任时，应该要努力寻找孩子们的“闪光点”，让孩子们意识到学会做人的重要性。随后，金老师和我们分享了成功开展德育工作的七个建议，令我们深深认识到了班主任工作的重要以及辛苦。

第一，立足学情，运用差异管理让生命绽放光芒，对不同的年级段实施分层教育。第二，以文化人，用积极向上的班级文化让青春充满活力，让文化形成班级管理工作的指导思想。金老师也向我们展示了充满班级文化气息的自制班徽，体现出同学们的团体荣誉感。第三，建设班团，培养其能力让管理更加轻松有序。第四点，抓住契机，把握瞬间让教育水到渠成。金老师也运用近日发生在学校里的“摘枇杷”事件来生动形象地说明了这一点。第五，博弈网络，正面引导让教育直指人心。金老师更是用一部《浙江省初中学生日常行为规范动漫宣传片》来诠释网络对教育的便利之处。第六点，善于借力，发挥合力让资源最大利用。学校、毕业学生、任课老师和优秀家长之力都能对学校工作带来极大裨益。第七点，换位思考，善于共情让真诚直达人心。金老师的七点建议剖析了德育工作的要点，使我们对其有了基本概念。

除了实践以外，金老师认为，我们更要通过理论的学习来得到更加成熟的发展，并且向我们推荐了若干书目，来扩充我们的知识。

第四天晚上，来自温州市第十七中学的王黎黎老师接着上节课的研习，用丰富的教学经验与我们讨论如何“深层挖掘”这个点，强化文本中的对话，使情景更加深入，加深学生的理解与记忆。

王老师在课堂中将对话分成多个步骤，将对话打乱，再使用关键词提醒学生如何将对话进行合理有效的排序，在过程并进行提问，加深学生记忆与理解，而且将重难点单词进行发音归类，提高学生口语技能。在情景编排中，用层层递进的方式加强对重点单词和句式的理解和记忆。使学生能够在实际生活中运用，增加学生的交际能力，并且在学习后，进行拓展，让学生自行设计母亲节的购买方案，增强学生的参与感。同时，这堂课也为我们下节课如何“设计这堂课”打下了基础。

感谢王老师关于如何“深层挖掘”课本内容和如何加深学生的理解和记忆的分享，这为我们将来的授教形式和内容安排提供了非常重要的参考。

第五天，金哲谊老师向我们介绍了温十七中的德育活动实践。金哲谊老师认为德育活动的内容和形式应该多元化，否则学生会很容易枯燥，那么活动的效果也会不尽人意。德育课程的核心内容是价值观教育，包括责任，规则，爱心三个主题。德育活动实践中令我印象最深的是运动会开幕式，七年级的主题是温州非物质文化遗产，每个班又分为温州南拳，吹糖人，温州童谣……让学生通过自己亲身实践来学习，体会传统文化，这种方式比讲座等单向输出类的德育活动更加有效果，学生也更加愿意参与。

第六天，郑仙雁老师为我们带来了八年级的一节阅读课和一节写作课，在观课前为我们布置了听课任务。郑老师积极与我们探讨、活动，询问我们认为初中生的最终阅读目标应该是怎样的；写作课中，引导我们去观察课程中出现的几条写作建议，耐心教我们如何去引导学生构建清晰的写作结构，并且列出了写作要点等等。郑老师还多次提到，应该针对不同层次的学生提出不一样的学习要求，布置课后作业时也应该有层次划分。同学们在评课过程中积极配合老师布置的任务，回答老师的小问题。

第七天，来自温州市第十七中学的周明明老师给我们带来了以阅读特色班级设计为主题的名为《书悦心香 潜滋暗长》的读书分享会。周老师教导我们阅读环境创设、阅读能力培养和阅读习惯影响的重要性。晚上，王海虹老师的《如何让学生爱上班会课》让我们记忆犹新，让我们明白了如何举报好的班会，其中我们受益匪浅。

6月10日，由黄雅老师给我们带来的九年级英语复习课给了我们很多思路去备课，怎么做去避免在九年级复习课中炒冷饭，提高学生学习兴趣。介词学习从一个话题切入，话题选材要新颖，紧密结合英美文化，与主题相连；跨文化阅读课要融入思想教育情感教育价值观教育，在欣赏文章的同时传授写作技巧，强调学习常用句型，插入一些谚语与生活中常用语，提高学生学习兴趣。

最后一天，来自温州市十七中学初一年级的王黎黎老师向我们讲述了中考阅读理解的设题对阅读教学的引导。首先以教材的一篇课文The city of music引出我们对于阅读理解的思考，然后介绍了老师这节课的目的——培养学生的思维深度。这就要求我们去文本里挖掘出可以培养学生思维的问题，中考的阅读理解命题模式则是包括理解作者意图和态度，理解篇章结构，判断理解，推测词义，理解主旨和要求以及获取具体信息等要求。

通过这两周的见习，我们从各个角度更为全面地了解到作为一个好教师甚至是好班主任的严格要求，以及上课的艺术。每位授课老师都是我们努力的榜样，是我们漫漫成长路上的一位引路人。各位优秀教师的谆谆教诲会伴随我们终生，激励我们继续前行。