为持续深化新课标理念落地，探索AI技术与小学英语“教—学—评”一体化的融合路径，提升一线教师单元整体教学、跨学科主题学习与数智化教研实践能力，温州大学外国语学院于2026年10月22日至25日组织开展了为期四天的“AI赋能：小学英语新教材跨学段课堂教学评一体化改革的实践”32学时培训活动。多名省内特级教师、市名师带领团队开展专题分享，34位参训小学英语教师齐聚研学，开启了一场理论与实践交融的专业成长之旅。

聚力研讨，明思定向促深耕

本次培训紧扣“教—学—评”一体化核心主线，设置团队专题分享、专家深度讲座、平台实操体验、真实课例剖析等多元模块，内容覆盖跨学科主题学习、对话与读写课教学设计、课堂评价实施、大语言模型应用、单元整体教学、AI赋能数字化教研、跨学段衔接、智能课堂评价设计等热点议题，直面单元教学、评价落地、技术赋能教研的现实痛点。参训教师认真聆听、积极研讨，力求将新理念、新技术转化为课堂教学的实操方法，以研促教，实现专业能力迭代提升。

专家领航，多维实践探路径

本次培训汇聚了省内小学英语教学领域的顶尖专家与一线名师，在四天时间里带来了多场兼具理论高度与实践价值的专题讲座，为参训教师指明了教学改革的方向。

10月22日上午，浙江省特级教师、温州市实验小学吴迎迎老师带领教研团队，围绕小学英语“教—学—评”一体化展开系列分享。吴迎迎老师作《基于教学评一体化理念的小学英语新教材对话课设计》专题讲座，聚焦对话课型，强调研读单元主题、搭建问题链，制定可检测的教学目标，并配套进阶学习活动与评价。团队成员秦秀秀老师以《立足主题意义探究，打造读写一体化课堂》为主题，立足主题意义，探索读写一体化课堂构建，打通读与写的内在联系。周森森老师则聚焦评价实施，作《评价如何真正嵌入教学——小学英语新教材教学评一体化的实践与思考》分享，探讨评价如何有效嵌入课堂，提供新教材下“教—学—评”一体化的实践路径。三场分享各有侧重、互为补充，为一线教师开展单元整体教学提供了分层的实践参考。

10月22日下午，温州市小学英语名师周玉琴老师带领工作室成员李芊芊、程淑静老师带来专题分享。周玉琴老师作《跨界・共生：小学英语跨学段跨学科主题学习的实践与探索》讲座，结合实例讲解跨学科主题的设定、学科关联与内容结构化，强调“立足学生主体，坚守英语学科主场”的原则。李芊芊老师分享《AI助力小学英语跨学科主题探究》，介绍即梦AI等智能工具在跨学科主题探究中的落地应用，拓宽学生探究渠道；程淑静老师围绕《跨学科视域下小学英语教学评一体化的实践与探索》，以PEP四年级下册Unit 6为典型课例，剖析跨学科视域下“教—学—评”一体化的实施策略，呈现完整的课堂实践样态。

10月23日上午，外国语学院副院长杨开泛副教授带来《学习进阶视域下小学英语新教材的跨学段衔接——AI辅助教材纵向分析与教学设计》专题讲座。他围绕教材纵向分析，阐释学习进阶理念，探讨如何借助AI工具做好小学英语跨学段衔接，优化教学设计。同日下午，杨开泛副教授主讲《从学习目标到学习证据——AI辅助小学英语课堂评价设计与教学改进》，以“AI不会取代教师，而是重塑教育生态”为核心，以“变”与“不变”为主线，从技术认知、理念框架、实践案例、伦理未来四个维度，讲解AI赋能“教—学—评”一体化的原则方法，剖析算法偏见、数据隐私等伦理风险，提出AI是缝合“教—学—评”断层的超级连接器，必须坚守教育育人的根本原点。

10月24日上午，鹿城区小学英语教研员、正高级教师张璐老师开展《从教学到教研：AI赋能小学英语教学新常规数字化转型》专题分享。她辨析了传统分析式AI与生成式GAI的本质区别，梳理了从听评课、课堂观察到AI数课的教研演进历程，并现场演示通义大模型与数课平台操作，讲解数课报告框架与CEED高品质课堂评价标准。同日下午，张璐老师作《人工智能背景下小学英语精准教学改进——以新教材为例》报告，结合各课型真实课例，示范如何运用可视化课堂数据开展循证评课，推动教研由经验判断转向数据证据支撑。

10月25日上午，浙江省特级教师、正高级教师、外国语学院王崴然教授作《大语言模型对英语教学评价的启示》专题讲座，深入浅出地解读大语言模型底层工作原理，立足教学评价视角剖析大模型带给英语学科的机遇、挑战与启示。同日下午，王崴然教授带来《英语新教材单元教学设计与实践》，结合鲜活的一线教学课例，讲解英语新教材单元整体教学设计思路与课堂落地策略。他特别指出，把握单元主题意义应遵循三大原则：留有认知空间、适配年龄特点、具备育人价值，为教师开展单元主题研读指明了方向。

研思致远，蓄力赋能启新程

为期四天的培训内容充实，理论讲解、工具实操与课例示范有机结合。参训教师全程投入，不仅收获了前沿的教学理念，更掌握了可落地的实践工具。大家纷纷表示，系列讲座解答了“教—学—评”一体化、跨学科教学、AI课堂应用中的诸多困惑，为今后的教学与校本教研指明了方向。

培训的结束亦是实践的新起点。参训教师将把本次所学内化吸收，将“教—学—评”一体化理念、跨学科教学思路、AI与GAI数智工具融入日常教学教研，在课堂实践与反思中锤炼本领，着力培育学生英语核心素养，助力小学英语教育高质量发展。

一审：王崴然

二审：邵康燕

三审：杨开泛