在当前教育教学改革持续深化背景下，为助力教师更好适应新时代教育需求、提升教育教学质量，我院于10月23日至26日，在温州大学学院路校区成功举办为期四天的“AI赋能：初中英语‘教学评’一体化的理念与实践”32学时培训活动。培训期间，多位教育领域权威专家与资深学者围绕核心议题，通过精心设计课程体系与多样教学实践分享，为参训教师呈上高质量知识盛宴。

10月23日上午，温州市教育教学研究院初中英语教研员曾孙丹老师带来题为《AI赋能英语新课标评价的实践与测试的反拨作用》的专题讲座。本次讲座聚焦AI与英语教育评价融合，曾老师立足新课标核心素养要求，系统阐释评价体系转型方向，通过理论与案例结合，拆解AI在自适应命题、多维度评估等环节的应用机制，提出“正向反拨驱动教学优化”的实操框架。后续将梳理讲座核心成果陆续推送，助力教育工作者把握改革方向，提升教学评价能力。

10月23日下午，正高级教师、温州市名师杨桂琴老师带来题为《AI辅助英语新教材单元整体教学改革的实践》。讲座中，杨桂琴老师深入剖析了 AI 技术与英语新教材单元教学融合的路径，通过丰富案例展示如何借助 AI 实现精准教学、个性化学习。此次讲座为英语教师提供了新思路，助力打破传统教学局限，推动英语教学向智能化、高效化迈进，为教育创新发展注入新动力。

同时，温州市双屿中学张琳老师带来《七上第三单元读思课：Silent Love》与AI相结合的经验分享。通过分析文本，构建学生学情模型，助力老师精准把我学生需求。同时，借助AI创设情境、生成个性化学习资源，引导学生深入理解“无声的爱”。温州市洞头海霞中学张莹莹老师带来《七上第三单元读写课：Racing together》。张莹莹老师在课上展示了AI技术如何辅助教师进行精准的语篇分析。通过AI可以驱动教学设计的创新，构建“输入-迁移-输出”的支架，帮助学生快速把握故事主线。例如：学生需要完成“Robert因病重无法行动—John用拖挂车带他参赛—兄弟俩体会家庭之爱”的情节梳理。正如张老师所说：“AI不是替代教师，而是成为教师的得力助手。”

10月24日上午，温州市瓯海区英语教研员邹丽娟老师带来题为《AI理念下初中英语新教材阅读教学教学评一体化设计》的专题讲座。讲座中，邹丽娟老师深入解读 AI 理念在教学评一体化设计中的关键作用。借助 AI 技术，能精准分析学生阅读水平，实现个性化教学；通过智能评价系统，及时反馈学习成效，以评促教、以评促学。同时，分享了诸多实用案例与策略，助力教师将理念转化为实践。此次讲座为初中英语阅读教学搭建了新框架，推动教学向更科学、高效的方向发展，开启阅读教学新篇章。同时，温州市高铁新城实验学校张静老师带来《AI赋能读写课课例分析》的经验分享。张静老师通过典型读写课例拆解，系统解析AI在文本解读、写作支架搭建、个性化反馈等环节的应用机制，提出“课例引路+技术赋能”的教学优化路径，为提升读写教学实效提供科学指引。

10月24日下午，浙江省特级教师、正高级教师、温州大学外国语学院王崴然教授带来题为《AI赋能英语写作教学中评价的多元化策略与实施》的专题讲座。王教授深入阐释了AI对英语写作评价的革新作用。传统评价方式单一且效率低，AI的介入改变了这一局面。AI能进行多维评价，除基础语法、拼写检查，还能分析内容逻辑、词汇丰富度等。同时，讲座展示了借助AI搭建多元评价平台的方法，将教师评价、学生自评与互评有机结合。这不仅提升了评价的全面性与客观性，还激发了学生写作积极性，为英语写作教学评价提供了新范式。

同时，温州市绣山中学的黄伊佳老师带来《预习单赋能：从“被动跟随”到“主动成长”》的经验分享。黄老师指出传统预习单学生被动完成，效果有限。AI赋能后，预习单实现个性化定制，依据学生知识水平推送适配内容。智能分析还能精准定位学生预习难点，生成针对性指导。借助AI互动功能，激发学生预习兴趣，促使其从被动跟随转向主动探索，为高效课堂筑牢根基。

温州市绣山中学谢翎嫣老师带来《小预学单，大教学力：聚焦词汇自主学习能力培养》谢老师在讲座中指出，借助AI可优化小预学单设计。AI能生成趣味单词图片、谐音联想内容，增强词汇记忆效果；提供多样词汇练习题，实现个性化推送。还能实时分析学生词汇学习数据，定位薄弱点，为教师教学调整提供依据，助力学生从被动学词汇转向主动探索，提升自主学习能力。

10月25日上午，温州大学外国语学院副院长杨开泛老师带来题为《AI赋能初中英语文本解读》的专题讲座。讲座中，杨开泛老师深入剖析了AI在文本解读中的强大功能。AI凭借其海量数据与智能算法，能快速精准地分析文本的主题、结构、语言特色及情感倾向，为教师备课提供全面参考。它还能生成个性化解读辅助材料，满足不同层次学生的学习需求。此外，AI助力下的互动式解读模式，激发了学生的学习兴趣。此次讲座为初中英语教师提供了新思路，推动文本解读从传统走向智能，助力教学质量提升。

10月25日下午，温州市实验中学英语骨干教师林秋玲老师带来题为《AI辅助英语课堂评价的设计与数据分析》的专题讲座。讲座中，林老师详细介绍了AI在课堂评价设计中的多元应用，如利用智能语音识别技术评价学生口语表达，通过自然语言处理分析写作内容。同时，AI强大的数据分析功能可精准呈现学生课堂表现，包括参与度、知识掌握情况等。教师能据此调整教学策略，实现个性化指导。此次讲座为英语教师搭建了AI与教学评价融合的桥梁，助力课堂评价迈向科学化、精准化，推动英语教学质量提升。

同时，温州市实验中学王钎窈于老师带来《AI赋能下初中英语听说课教学新实践》的经验分享，在讲座中她分享了前沿教学探索。她指出，AI为听说课带来全新变革。借助AI技术，可精准把握学生学情，为教学提供科学依据；课堂上，AI创设的丰富情境与互动模式，有效激发学生兴趣，提升参与度；还能实现个性化反馈，助力学生针对性改进。为初中英语听说教学开辟了创新路径，推动教学质量迈向新高度。

温州市实验中学叶妍老师带来《AI视域下初中英语单元整体项目化作业设计路径新实践》的经验分享。叶妍老师结合教学实践与前沿，系统阐述了AI赋能下英语单元项目的创新理念与实施策略，展现了AI技术如何助力作业从“知识巩固转向“素养培育”，为初中英语教学注入了创新活力。

10月26日上午，温州市第二十一中学教研组长杨银华老师带来题为《AI辅助英语新课标试卷评课的实践与反思》的专题讲座。杨老师在讲座中揭示AI在评课中价值显著，能提升效率、驱动数据决策、提供个性化反馈。实践中，AI应用于智能评卷、数据可视化等场景，还有项目式、跨学科评课等典型案例。不过也面临技术伦理、教师转型、教育公平等挑战。未来，AI与教育将共生，AI负责精准支持，教师专注高阶引导，共同构建新课堂。

同时，温州市第二十一中学王妍诺老师带来《智游温州，AI传情—AI赋能英语单元输出课探索》的经验分享。讲座展示了AI在探索温州五马街等景点中的创新应用，如通过AI数字人创设情境、生成景点图片与介绍视频等，帮助学生用英语介绍五马街等景点，提升语言运用能力。同时，AI辅助设计互动游戏、提供实时反馈，激发学习兴趣，实现语言学习与文化传播的双重目标。

10月26日下午，浙江省特级教师、正高级教师、温州大学外国语学院王崴然教授带来题为《AI赋能：新课标理念下初中英语教学评一体化改革》的专题讲座。王教授以全国优质课教学片段切入，他通过对assess、estimate、appraise、evaluate四个词汇的辨析，明确指出初中阶段的评价应更侧重于assess，即通过“交谈”的方式全面了解学生的学习状况。结合理论探讨“何为学习”，指出评价是连接教学与学习的桥梁，强调一线教育工作者要重视评价作用，且评价应贯穿课堂教学，遵循多原则，还通过实例阐述重要性并提供理论依据。

教学如行舟，评价像罗盘，贯穿教学各环节，连接教与学，是衡量教学效果的标尺与提升质量的杠杆。相信教师经此次学习能深化认识并用于教学实践。

一审：王崴然

二审：邵康燕

终审：杨开泛