2025年5月19日至30日，我院2022级英语（师范）专业全体学生顺利开展了为期两周的集中教育研习活动。本次研习严格依据教学计划，旨在引导学生系统梳理与深度反思教育实习实践中积累的宝贵经验，聚焦班级管理、师德养成、教学设计、教研案例及个案分析等核心能力点。

首先，何永成副院长为研习活动拉开序幕，强调了教育研习对师范生专业成长的重要性和目标指向。研习活动的内容丰富多样，旨在为师范生提供一个全面发展的平台。希望师范生需要特别珍惜与专业领域的专家、教育工作者及同行进行交流的机会，扩展自己的专业视野，并建立有价值的教学理念。

英语系副主任薛丽芳副教授全面介绍了本次研习的课程体系，包括精心设计的课程类型、紧扣前沿的主题内容、丰富多元的学习形式以及明确的学习成果评估标准。

在随后的两周里，同学们通过参与高水平的专题讲座、观摩优秀课例、研读教学案例以及开展多轮小组研讨交流，实现了对实习经验的再认识、再反思与再提升，为未来教育生涯奠定了坚实的理论与实践基础。

  一、专题讲座参与与体悟

全研习过程中，全体师范生深度倾听与参与了八场讲座的学习，收获颇丰:

（一）5月19日，王赛军《精品课数字化重塑实战：微课设计全流程案例解码》

2025年5月19日上午，我们很荣幸能够参加王赛军老师的讲座《以及吕孜恒老师的开课7B U3《How is exercise good for us?》。

林老师以介绍国家中小学智慧教育平台和之江汇互联网学校这两个网站为开场白，以教学设计和做饭的比喻为导入，展现教学设计的重要性。林老师将教学材料比作食材，将学情比作食客口味，将教学目标比作菜谱，将教学思路设计比喻为佐料，将课堂生成比喻成佳肴，以直白又独特的方式将微课设计的全流程毫无保留地展现在我们面前。接下来，林老师将重点放在教材分析上。她从目录、模块以及文本解读（what，why，how）这三个方面来具体介绍，以其独到的见解解码微课设计全流程，让我们受益匪浅。

在了解了王老师的讲座重点之后，吕老师也给我们带来了一堂视听盛宴。以Module7 Unit3 Keep fit 为课例，先从主题意义、语篇类型、语言修辞、文体结构和作者意图这五个方面来介绍了关于这一单元的文章的语篇研读，再以其丰富扎实的教学知识给我们上了一堂读写课，最后又提及了读写课堂现存的现象以及解决方案。我们从中学到了如何在“教——学——评”一体化视角下更好地提升和展现自己上课的教态和水平。

（二） 5月22日，林伟《新课标下初中英语听说课的“脚手架”搭建》——以新教材为例的课堂重构

22日上午，2022级英语（师范）专业的学生们有幸参与了由平阳县水头镇第四中学的林伟老师主讲的讲座，主题为《新课标下初中英语听说课的“脚手架”搭建——基于Arouse-Analyze-Apply模式（3A模式）》。

讲座伊始，林老师分享了她对听说课的深刻理解：以听说技能训练为主要目标，基于听力内容搭建“脚手架”，通过一系列的听说活动达到以听促说的目的，促进学生课堂口语输出，提升学生口语交际能力。

讲座中，理论知识部分让我明晰了听说课是以技能训练为核心，基于听力内容搭建脚手架促进学生口语输出。新课标强调听是语言输入的重要途径，说则是输出的直接表现。以七下 U5 Developing ideas 听说课为例，3A 教学法（激活、分析、应用）令人印象深刻。Arouse 环节创设真实情境，如 “担任导游助手介绍 amazing life”，能激活背景知识、激发兴趣；Analyse 环节引导学生深入分析文本；Apply 环节设计实际应用任务，促进知识内化迁移。同时，各环节需强调 Checklist 形成性评价，将内容、语言、表达等要点大字贴于黑板，听力和阅读小贴士也可贴在黑板辅助教学。

在讲座过程中，林老师结合当前教师招聘的实际状况，建议同学们提前熟悉教材内容，并强调了筛选网络资料的重要性。她还特别提醒大家，扎实的理论基础对于未来成为教师至关重要。

（三）5月23日，金浪 班主任工作漫谈：《信念、目标、方法、执行、复盘》

讲座伊始，金老师开场便强调了信念的重要性，告诉我们要保持积极向上的心态以及对做一件事要有坚定的决心，要有实际的目标制定以及合适的方法去执行，最后要复盘。紧接着，金老师强调作为一名班主任，爱是一种很神奇和强大的力量，我们要对教育有信仰般的情怀，对学生要有牧师般的人格魅力，要帮助每一个生命的成长，帮助学生成长为一个全面发展的人。紧接着，金老师向我们介绍了建立班级合作学习小组的方式，她用实践向我们说明合作学习不能把学生与学生的差异当成一种负担，而是把学生之间的差异看成了一种资源，一种有待开发的教学资源，让每一位孩子都有感受成功的机会！随后，金老师还分享了钱育珍和王赛军两位优秀班主任的实例和心得，再次让我们感受到合作学习的重要性和作用。教育不是培养“独善其身”的个体，而是唤醒“兼济天下”的格局，我们要让孩子知道：真正的优秀，是让自己的光，也能照亮孩子的路。

合作学习不把学生与学生的差异当成一种负担，而是把学生之间的差异看成了一种资源，一种有待开发的教学资源。并且班主任要给孩子最真实的社会，告诉学生如果今天的你比昨天好一点点，你就在镜子里大声地夸自己，每个人要学会安心做一个幸福的普通人。然后，金老师运用了几个案例告诉我们当班主任首先信念要坚定，坚信所有的孩子都是能学的，激发他们的内动力，教会他们学习的策略与方法，在每一次的考试后要让他们有成就感，让学生想学，能学，会学并坚持学。最后，金老师展示了她所带的班级学生的成长情况，他们从事各行各业，董事长，演员，开医馆等等，让我们从中体会到了教书育人的真正内涵。

（四）5月26日 杨凡虹《新课标导向的初中英语新教材插图运用》

2024年5月26日，温州市第十二中学的陈定豪老师和温州市正高级教师杨凡虹老师为温州大学22级英语师范同学带来了一场别开生面的教研活动，活动通过课例展示、专题讲座与互动研讨，呈现了一场精炼高效的教研盛宴。 

活动伊始，温州市第十二中学陈定豪老师基于外研社七年级下册《Unit5 Amazing Nature》新教材，呈现了一节题为《Understanding Ideas》的示范课。陈老师紧扣“家乡之色”主题，以收放自如的教学节奏，融合精美课件与板书思维导图，层层递进。他在关键节点提炼实用技巧，如“抓重点词析情感”，帮助学生构建文本分析框架。课堂尾声，学生通过虚拟VR技术“云端漫游”自然奇观，科技与语言学习的融合令人耳目一新。整节课既夯实语言基础，又凸显思维进阶，充分展现新课标“学用结合”的理念。  

随后，温州市名师杨凡虹开展专题讲座《新课标导向的初中英语新教材插图运用》。她以新教材中的各个插图为范例，强调插图不仅是教学资源，更是文化自信的载体。不仅如此，她还具体分析了这些插图他们不同的作用，巧妙的向我们展示了这些插图的重要性。她提出“插图三用策略”：一能够培养学生洞察力，二能够培养学生想象力，三育学生逻辑思维，为教师挖掘插图育人价值提供了清晰路径。  

此次活动以匠心设计诠释新课标内核，陈老师的智慧课堂与杨老师的文化洞察，共同绘就英语教学从“知识传递”向“素养培育”转型的新图景。教育创新，始于足下；文化传承，润在无声。

（五）5月27日 金浪 班主任工作漫谈：《信念、目标、方法、执行、复盘》

2025年5月27日下午，我们很荣幸能够参加由金浪老师带来的《基于课程标准，夯实教学评一致性》讲座，同时聆听了张宁老师模拟讲授的七年级上册第六单元读写课《What’s your cup of tea?》。这场学习之旅，让我们对教学评一体有了新的认知。

讲座伊始，我们在金老师的组织下，率先围绕张宁老师这节课展开了热烈的小组讨论。尽管是模拟教学，但张老师生动逼真地呈现了教学评一致性在实际课堂中的具体应用。从教学评一体化角度来看，张老师的课堂设计逻辑清晰，目标明确。阅读环节的设置紧扣写作需求，通过分析文本结构、积累词汇句型，为写作搭建了扎实的脚手架，充分践行了 “以读促写” 理念。这让我们深刻认识到，科学的评价不仅是对学习结果的检验，更是贯穿教学过程、推动学生进步的关键。紧接着，金浪老师深入阐释了基于课程标准构建教学评一体化的理论与方法，着重强调以读促写，明确写作作为阅读教学核心目的的重要性。

通过此次学习，我们深刻认识到教学评一致性是提升教学质量的关键所在，也为我们今后的教学实践指明了清晰的方向。

（六）5月28日 邹丽娟 《外研版新教材读写整合板块的学习设计》

2025 年 5 月 28 日上午，我们有幸聆听了特级教师邹丽娟老师带来的《外研版新教材读写整合板块的学习设计》专题讲座。此次活动还特别邀请了温州中学附属初中的潘琼杰老师（温州市教坛新秀）进行现场课例展示，其执教的 7B Unit5 Reading for writing (Period 1) 为理论与实践的融合提供了鲜活样本，让我们对新教材读写整合教学有了立体而深刻的认知。

邹丽娟老师以 "主题引领、语篇驱动、技能融合" 为核心，系统阐释了外研版新教材读写整合板块的设计理念。她指出，新教材打破传统读写分离的桎梏，以单元主题为锚点，通过 "阅读输入 — 思维加工 — 写作输出" 的闭环设计，实现语言能力与思维品质的协同发展。在理论建构层面，邹老师从《义务教育英语课程标准》的核心素养要求出发，结合刘晓提出的 "五维技能融合" 理论，强调读写整合需依托主题语境，在真实情境中促进学生语言运用能力的螺旋式上升。针对当前初中英语教学中存在的 "读写两张皮" 现象，她深入剖析了时间分配失衡、输入输出脱节等痛点，并提出 "单元整体设计、课时精准实施" 的解决路径，为一线教师指明了教学改革的方向。

潘琼杰老师执教的 7B Unit5 阅读写作课，恰似一场精妙绝伦的教学实验，生动演绎了读写整合的落地策略。在整堂课中，潘老师巧妙运用外研版教材的 "Reading for writing" 板块特点，将阅读策略训练（如预测、推理、批判性思学理念。

瓯海外国语学校的何如意老师7B Unit5 阅读写作课，具有十分强的实用性，老师同样也是从What，Why，How展开，并且每一层次都让所有同学进行写作，并教授相关方法，比如Why可以用comparative比较级、How可以用Imperative祈使句，并且在理顺逻辑之后，再用这样的方法去拓展写其她的places in danger，所以老师的迁移创新部分基础打得十分牢固。何老师给我另一个启发是，在点评其她同学写作的时候，老师会请学生来评价，ppt的底下有一个check栏，并且提供了关键词（I think the writing is good, because….;I think the writing can be better, because…..)在七年级的时候就给同学打好评价的基础，提供支架；并且老师最后点出了一个好的Title的重要性，这篇课文的特殊之处在于她是以拟人的形式来告诉学生保护濒临危险的自然景观的重要性以及急迫性，所以如果文章的Title更加生动，那么会吸引更多读者，所以何老师也教授了学生如何取一个好的title，如果想不出来也可以参考文章，提供了方法。

（七）5月29日 徐立群《主题引领 读写并进---外研版新教材的读写整合课堂设计》

2025年5月29日上午，我们很荣幸能够参加由徐立群老师带来的《主题引领 读写并进---外研版新教材的读写整合课堂设计》讲座。

讲座伊始，徐老师便给我们详细介绍了讲座的安排。

安排之后徐老师带来的工作室优秀教师刘宪达老师，老师给我们带来了一节七年级下册外研版新教材第五单元Amazing nature课文的整体解读，刘老师对课文的解读独具匠心！从结构剖析到情感挖掘，每一处都层层递进、深入浅出，把复杂的文本梳理得清晰明了。不仅帮我们抓住了文章的核心，还带着我们品味语言细节和文化内涵，思维训练和情感启发两不误。跟着刘老师解读课文，就像在知识的宝藏里寻宝，新收获颇丰，让人越学越上瘾！

紧接着，徐老师在我们听完刘老师给我们的文本解读后组织我们每个小组根据分析的内容做一个教学设计的讨论。在经过三十分钟的小组讨论后，我们每个小组分别进行讨论成果的分享。最后，徐老师给我们的分享又做了一个完美的总结，帮助我们修正了一系列在读写课教学设计中我们遇到的棘手问题，让我们在学与思中更快更好地成长。最后，在讲座的最后环节又亲身给我们示范了一节完整的课，在观摩中，我们收获满满，不仅让我们读写课技能得到提升，也让我们学到了不少教学妙招。

（八）5月30日 徐立群《职场中模拟上课的策略与方法--以初中英语NSE新教材为例》

今日的研习活动让我受益匪浅，从理论指导到实践示范，全方位提升了我的教学认知。徐立群老师的答疑解惑犹如明灯，为我指明了试讲中的关键要点：词汇教学要把握"度"，既不能喧宾夺主，又要确保基础夯实；语言支架的给予需要因材施教，体现差异化教学理念；作业设计要突破常规思维，尝试分层设置；这些实用建议让我对教学细节有了更深刻的理解。

    外国语学院22英师1班的郑舒涵同学，也为我们带来了一堂7BUnit6 Hot and Cool读思课。她流畅的口语和精心的教学设计受到了永嘉县教师发展中心初中英语教研员徐立群老师的好评，她肯定了我们外院与中学名师互动培育师范生的做法。

之后邱淑婷老师对新教材的单元解读让我眼前一亮。外研社七下U6"旅行的意义"单元设计巧妙融合语言技能与文化意识培养，特别是通过"Hot and Cool"vlog等真实语篇，让学生在情境中自然习得比较级用法。这种以主题为引领、语篇为依托的教学设计，完美诠释了新课标理念，为我今后的单元整体教学设计提供了范本。

郑舒涵和邱淑婷老师的试讲示范让我们直观感受到优秀教师的教学风采。她们娴熟的课堂驾驭能力、生动的教学语言、巧妙的活动设计都值得我细细揣摩。特别是徐立群老师关于试课要点的讲解，从物品准备到评分标准，从教态仪表到师生互动，事无巨细的指导让我对试课有了全面认识。

这次研习让我深刻体会到，教学既是一门科学，需要严谨的设计；更是一门艺术，需要用心的雕琢。在今后的教学实践中，我将以今日所学为指导，在教学设计上精益求精，在教学实施中关注细节，努力提升自己的专业素养。

二、讨论交流活动一览

集体的力量是多元的，除了参与讲座、与优秀的老师们进行交流沟通外，同学们也注重相互交流，在相互学习中共同进步：

两周的教育研习在充实的学习与深刻的思考中落下帷幕。此次教育研习活动如同一座桥梁，将理论与实践紧密相连，让22级英语师范专业的学生们在教育教学的认知与技能上都实现了质的飞跃。同学们纷纷表示，会将研习中收获的先进理念、实用方法以及对教育的热忱，转化为未来教学实践中的动力与行动。教育之路漫漫，愿每一位师范生都能怀揣初心，在未来的教坛上绽放光芒，用智慧与热爱书写属于自己的教育华章。

一审：薛丽芳

二审：邵康燕

三审：何永成