蝉声渐密的五月，温州大学外国语学院2023级英语（师范）4班的见习生们，在温州市绣山中学的见习之旅已行至中期。从初入校园的青涩观察者，到深度参与班级管理与教学实践的“准教师”，他们在晨昏更迭中丈量教育的温度，在师生互动中探寻育人的真谛。

班级管理：晨昏相伴，细织成长密网

晨光熹微中，见习生们的身影已出现在教室门口，迎接学生们的到来。课间操时，他们与学生一同列队，目光紧随队列的每一个动作，悉心纠正姿态；午休时分，轻轻巡视教室，为伏案小憩的学生拉上窗帘，守护片刻安宁；晚自习的灯火里，他们坐在讲台旁，随时解答学生的疑问，用陪伴织就温暖的成长网。

“第一次独立管理课间操时，看着学生们因我的示范而逐渐整齐的步伐，突然明白‘身教’比‘言传’更有力量。”见习生马潇箫在交谈中说道。

教学实践：课堂内外，研磨教学真章

英语课堂成为见习生们的“实践实验室”。他们带着笔记本坐在教室后排，详细记录授课教师的提问逻辑、板书设计与课堂节奏——朱老师在讲解“比较级和最高级”时，用简单的图画创设情境，让抽象语法变得生动可感，见习生叶彬妍在笔记旁标注：“形象化是最好的语法解读”。

批改作业与试卷的过程，则让他们体会到“精准反馈”的分量。面对学生作文中频繁出现的错误，见习生们在导师的指导下，及时反馈作业中出现的问题，整理错误类型，有针对性地向学生讲解。

青蓝相接：师徒携手，共赴成长之路

师徒结对的温情，在见习中期绽放出更动人的光彩。每日课后，见习生们总会围在导师身边，或是请教某个语法点的讲解技巧，或是探讨某篇课文的情感共鸣点。老师们总是毫无保留地分享：“备课不仅要吃透教材，更要读懂学生的眼睛。” 指导师带领见习生们分析学情、讨论教案，每一个环节都渗透着 “传帮带” 的匠心。这种亦师亦友的互动，让教育经验与青春活力在碰撞中孕育出新的可能。

心有所悟：以行践知，叩问教育本真

两周的沉浸式实践，让见习生们对教师职业有了更立体的认知。“现在走在校园里，学生会追着问‘老师，今天的作业评语是不是你写的？’”。这些细微的联结，让他们逐渐褪去学生的青涩，在身份转换中理解了“教师”二字的重量：是责任，是陪伴，更是与学生共同成长的荣幸。

行至中途，更觉星辰璀璨

见习过半，行囊已满。当暮色再次为绣山中学的白墙镀上金边，见习生们的笔记本上写满了新的思考：如何让课堂提问更具启发性？怎样在学科教学中渗透德育？这些问号，将化作他们继续前行的动力。

教育是一场温暖的双向奔赴。在绣山中学的校园里，见习生们以虚心为刃，剖解教育的本质；以实践为尺，丈量成长的维度。愿这场中期的淬炼，成为他们教育征程中最闪耀的星芒——怀揣热爱，深耕细作，静待每一颗种子在时光里绽放出属于自己的光芒。

一审：王崴然

二审：邵康燕

三审：何永成